在民生话题中，“教育”一直是社会关注的焦点之一，而谈到教育，现阶段似乎很难绕开下面这些两难困境：既要高质量，又要轻负担；既要讲均衡，又要求特色；既要提高学生的全面素质，又不能忽视高考成绩……可喜的是，我市教育工作者们正在通过各种努力化解这些难题：一路“领跑”省内素质教育的同时，应试教育的一项重要指标：高考，我市也连年交出了令人满意的答卷。“素质”和“分数”这对“冤家”是怎样“化敌为友”的？让我们一起来听听苏州市教育局局长的心里话。

    记者：鲍局长，今年是我省新课改后实施高考新方案的第一年，您怎样评价我市考生的总体表现？
    鲍寅初：苏州的考生很争气，在今年新高考中取得了优异的成绩，总体情况令人满意。我可以给你一些数据：全市共有14.17%的考生过本一线，高出全省平均水平3.3个百分点。有33.63%的考生过本二线，高出全省平均水平7.94个百分点。在考生人数减少的情况下，本二上线绝对人数12310人，还比去年多出了1195人，创下历史新高。常熟中学的杨清嘉同学以投档分439分的成绩勇摘全省文科状元。全市有1090名考生获 6A加分 （10分）。
    记者：这些数字有力地回击了社会上的一种说法：搞素质教育的，高考成绩上不去……
    鲍寅初：对！苏州市的素质教育跑在全省前列，甚至可以说也领先全国。可是有人就质疑：你的学生是全面发展了，综合素质是不错，但最后的高考分数行不行？高考场上你拼得过那些“狠抓”应试教育的城市吗？现在，高考结果出来了，苏州考生交出的答卷很漂亮！这很好地证明了我们只要遵循教育规律，用科学的方法组织教育教学工作，素质教育和高考分数并不是水火不容地那么对立。
    记者：说到苏州市的素质教育，我们立刻联想到去年起实施的 《三项规定》，教育局专门出台新规让孩子们 “好好玩”，当时很轰动，有些人会觉得您很冒险，那您有没有压力？
    鲍寅初：我当时准备有20%的人反对，所以我召集校长们开会，听听大家的想法和意见，结果没有一个校长反对。把时间空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，还学生丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和团队班会活动。这些规定确实是为孩子好，对学生的发展有利啊。素质教育是什么？就是培养一个身心健康、全面发展的人。我们的《三项规定》让喊了许多年的素质教育落到实处：小学每天下午三点二十分后，初中每天下午四点后，请你不要上课，把体育场打开、把图书馆打开、把各种活动场所打开，让孩子尽情地发挥自己的兴趣爱好。
    记者：家长方面呢？会不会有意见？人家的孩子都在学，我们的孩子却在玩，考试起来不是吃亏吗？
    鲍寅初：是啊，一开始的一个月里，有少数家长是不理解的。可是现在《三项规定》实施一年多来，绝大多数家长理解了也认可了，有的家长跟我说：孩子现在喜欢上学了，晚上回家胃口好了，睡觉香了。一个孩子身体棒棒的，心情愉悦，精力充沛，性格成长很健康，这样的状态，不正是每个做父母的期望吗？
    记者：但孩子们学习的时间毕竟少了，怎么保证他们考试分数不吃亏呢？
    鲍寅初：没错，我们目前的选拔机制主要还是看分数，所以大家都偏到那个地方去了。但我也从来没说过苏州的教育不要抓分数，我只是反对以牺牲学生的健康为代价获取分数，反对以牺牲学生的运动为代价获取分数，我更反对以牺牲学生的兴趣爱好为代价获取分数。如果要牺牲这些来获得一个好分数，代价太大了。
    学校抓分数，我很理解，但要遵循教育规律，要用科学的方法去抓。
    什么是教育规律，我就说三点，第一兴趣出成绩，第二鼓励出积极性，第三名师出高徒。所以，我评价老师好不好，不问你的学生考多少分，先看你是否热爱学生，你的学生喜不喜欢你，爱不爱听你的课，你布置的题目学生爱不爱做，遇到困难了学生敢不敢来问你……
    什么是科学的方法，我认为题海战、时间战就是不科学的，人的大脑运动规律就是兴奋和松弛一致，你不能老要求学生兴奋啊。科学的标志是，花少的时间，取得好的质量，就是把课堂上的教学时间用足用好，提高教学的有效性。所以我们提出了教学“六认真”，要求老师们向45分钟要质量、要效益。我们还组织40岁以下的老师参加解题竞赛，让这些年轻老师扎扎实实从学科基本功开始提高自身素质，同时反思自己的教学方法……
    记者：那样的话，苏州的老师会很辛苦，压力很大。
    鲍寅初：是的，为了让学生少吃苦一点，我只能让老师们辛苦一些了。做老师就是要有点奉献精神，奉献精神不能只是嘴里说说的。所以每年的教育目标责任书里，我都要保证我们教师的收入每年有10%的增长。
    平心而论，现在高考压力是很大的，但苏州市区的考生相对而言还是比较宽松的。不少大城市的学生每天晚上晚自修到很晚，但在苏州城区，学生晚上的时间是比较自由的，和其他地方相比，我们更多地追求教师的课堂教学效率，更多地强调给学生自由支配的时间和空间。
    记者：可喜的是，我们的高考成绩还位于省内前列。
    鲍寅初：对，我可以这样说，苏州市的考生分数好，而且后劲足，潜力大，可持续发展。苏州的考生自我学习能力强，综合素养好，是很多国内外一流高校共同的评价。像斯坦福大学、早稻田大学、清华、北大，去年还有耶鲁大学皮尔逊学院，这些世界名牌大学都要到苏州来招生，他们是看综合素质的，他们认可我们的素质教育。
    记者：您是怎样理解分数和素质教育的关系呢？
    鲍寅初：我从1972年起从事教育工作，我始终认为教育是为人一生的发展奠定基础的，一个人的发展绝不仅仅是分数的问题，还有思维习惯、学习能力、思想品质、个人修养等等方面的问题，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，这是素质教育。无论是从满足经济社会发展的需要出发，从顺应教育发展规律出发，还是从坚守教育工作者的良知出发，实施素质教育都应该是我们坚定不移的抉择。
    同时，实施素质教育也不能忘了现实，立足现实才能坚持理想。在今后相当长的时间内，用考试配置教育资源和人的社会地位的制度还会延续，高考作为一种“没有办法的办法”还将长期存在。有考试就必然有应试，我们不能回避。因此，我们的现实选择应是在素质教育的框架内应对考试升学，以符合教育规律和学生成长规律的科学方式帮助学生获得更多更好的升学机会、就业机会和发展机会。
    所以给学生“减负”，教育工作者就必须自我“增压”，我们一直在努力把“分数”和“素质”的“两难”转化为“双赢”，教好每一个学生，办好每一所学校，办让家长满意、放心的教育，我相信历史会检验我们的做法。