一个人、一把弦子，用评弹这种苏州的传统表演形式将吴文化的精华演绎得精彩纷呈，让平时很少听评弹的孩子听得津津有味。昨天，本报报道了说书先生周明华在校园中“说苏州”的事，一时之间成为大家热议的话题。有人说，周明华的贡献在形式。他让今天的孩子接触，并逐渐喜爱上了评弹，为这种传统艺术形式培养了一批小 “粉丝”；有人说，周明华的贡献在内容。老瓶装新酒，创新的内容不仅能让孩子们更多地了解苏州，也拉近了评弹与时代的距离。
    听的懂粤语歌的娃娃听不懂评弹
    老听客：这好东西不该失传
    张女士是个苏州评弹的老听客。有一次，她坐公交车回家，车上正在播一段弹词开篇，在她听来是吴侬软语，来得个好听。旁边两个高中生模样的孩子的对话，却让她有点心凉。“在唱什么？又不是歌、又不是戏的。”这两个孩子说的还是苏州话，可是苏州评弹对他们来说，竟是这样的陌生。
    张女士觉得，现在的孩子听不懂评弹，主要还是接触太少。她说，不少年轻人都说，评弹，特别是唱起来的开篇，实在听不懂。可这不是理由。因为，作为苏州人，听懂评弹显然比听懂粤语歌要容易得多。可张女士的儿子虽然才初三，评弹听不懂，但是用粤语唱的流行歌，唱起来那叫一个溜。很显然，只要是听多了，障碍自然就会消失的。
    张女士说，她们这一辈的人，从小就是听说书长大的，听到现在就再也丢不开了。“小听客”的培养也会从小开始。“学校可以在音乐课上多开一些传统艺术的欣赏课，特别是苏州自己的地方曲艺，评弹和昆曲，就该走进所有学生的课堂。”
    光靠“压箱底”的宝贝撑不下去的
    评弹演员：推广要靠新花头
    袁小良是一个很活跃的评弹演员。他说，他也一直在校园里进行评弹的推广工作，开始的时候，说的多是一些很经典的传统书目，形式也蛮传统：一上来就弹起“家生”，唱得也比较多。但慢慢地，发现孩子们并不“捧场”，听了5分钟就坐不定了。后来，他就开始改良，说得多，唱得少，穿插一些和现在的孩子们息息相关的“噱头”，效果就很好。袁小良说，传统文化进校园，是在培养听众。评弹要有生命力，就看听众有没有“接班人”。
    苏州博物馆的一位老专家说，评弹的一些传统书目经过许多年的千锤百炼，确实是精粹。但再好的东西，也需要创新，跟上时代。不久前的元宵晚会上，演员唱的是《白蛇传》中“赏月”的段子，听起来，跟几十年前听的没啥两样。如果连他这样的老听客都是这种感觉，赶时尚、好新鲜的小孩子当然没兴趣了。现在不少书目还是“半夜相约后花园，落难公子中状元”那一套，铺陈开来也拖沓得很，实在不适合现在的孩子。所以，创新很重要。这位老专家说，他觉得周先生的这种形式十分好，很值得推广，不仅是评弹，对其他的艺术形式也有借鉴意义。