本报讯（记者 苏育）沧浪区全面推动素质教育终结硕果。在今年江苏省首次开评的区域“素质教育先进”中，沧浪区获此殊荣，率先成为和张家港、太仓两县市并立的苏州城区唯一的素质教育先进区。
    和苏州的各个区域一样，沧浪区在上世纪90年代全面普及义务教育后，就将教育发展的重点引向全面推进素质教育上来，到近年，在教育基础设施建设全面升级换代的同时，该区又着力从德育、课程、校园文化、文体特色和校外教育品牌基地等“五大工程”推进素质教育。
    素质教育，德育为首。沧浪区地处古城中心，教育资源丰厚，有孔庙、市图书馆等，利用区域资源，该区建立了区、校两级德育基地及综合实践基地99个，在龙头学校沧浪区实验小学还建立了区心理健康教育指导中心，同时培育了一批德育学科带头人。为让德育走进学生心灵，该区紧扣现实，分内容、分学期和分年龄段设计了系列丰富多彩的德育主题活动，开出了孩子信箱、学生热线。多种德育合力提高了学生道德素质，连续多年全区小学生违法犯罪率为零。
    一校一品、一校多品，带动校园文化建设，培育学生素质。这在沧浪区各校是个普遍现象。湄长小学、友联二小多年来注重以环境育人，校园内绿意盈眼，四季有花，楼间拐角，绿化小品巧妙点缀，而在楼层走廊中又处处可见活泼的语录、名人画像、学生的书画作品，美好的环境陶冶了学生情操，让学生对什么是美有了初步而真切的感受。
    这几年，沧浪区各校的外来人员子女增长迅速，其中姑香苑、胥江、觅渡、杨枝等校的外来人员子女尤多。针对这一特点，这些学校在打造校园文化时，分别从家校联系、心理健康辅导、习惯养成、了解吴文化等不同的角度入手，培养学生素质，同时也形成了各自的校园文化特色。一大批“新苏州人”习得了良好的学习和生活习惯，有的还很快融入了苏州，成了真正的小苏州人。
    南环中心小学将素质培养的特色落在“琴棋书画”和科学探究上，如今学校的小棋童、小书法家和专画科学幻想画的小画家层出不穷。学校还多次请来闻名国内的科学教学者开讲座，和学生同台比创意，激活了学生思维。在该校，一年级学生就能登台口述自己的创意小发明。此外，沧浪实小、平直实小、盘溪中心小学等一批学校校园文化建设已趋多元，像沧浪实小有双语、科技教育和现代评价特色，平直实小则游泳、双语和日记特色“三足鼎立”。
    沧浪区整体推进素质教育，体现在学校的自选动作上，也反映在区教育文体局创设的统领全区各校的重大活动上。据介绍，读书节、艺术节、科技节，已成为区域学生的3个大节，一年搞一个，三年轮一遍，每年都带动了区域数千名少儿积极参与，有效推进了学校的各项活动，一批特色学生社团迅速成长，如今知名的就有沧浪实小的舞蹈团、平直实小的小百灵艺术团和少年宫的蒲公英合唱团。在学生素质教育中，沧浪少年宫发挥了大作用，几年来，少年宫开出了书画、音乐舞蹈、文学、劳技、体育等10大类近百个培训项目，学员总数近2万，为全区学生增长才干、提升素质创造了条件。
    课堂历来是素质教育的主阵地。沧浪区紧紧抓住课改和质量重点，做强做活学生的学科素质，并通过改革评价制度，为学生提高学科以外的素质奠定基础。在学科上，沧浪区着重抓好教学“六认真”，强调有效教学，切实提高课堂教育效率；认真执行“三项规定”，积极开展课外活动，目前全区各校课外活动品种超过了40种。在评价体制上，变单一的学科成绩评价为尊重学生个性的多元评价和发展性综合评价，推出了免考制、成长档案袋和劳动、助人、环保等丰富多彩的单项评选项目，让更多的学生得到了肯定和鼓励。
    链接之一：
    档案袋，学生存进的是自信
    □本报记者 吴晓红
    在沧浪区实验小学，有个学生档案袋，它记录着学生的成长。
    记者随手从该校一沓档案袋中抽取了一份。打开天蓝色、印着长颈鹿等可爱小动物的袋子，一沓6个类别8张的档案记录展现在眼前：争星计划表·争星起跑线，道德品质评价表·我是一颗文明星、文明交通工程小明星，公民素养评价表·摘取实践星，学习能力评价表·勇夺智慧星、养成学习好习惯，交流与合作能力评价表·摘取发展星，运动与健康评价表·摘取健康星、才艺星。在第一页上设计了提供个人信息的内容，譬如“我的特长”、“我的志向”，还有每个月让学生确定的目标，而在此后的每一张上都设计了相应的内容和要求，要求不同的评价主体给予评价。从表格中对于评价主体的提示上可以看出，这个评价主体有学生本人、老师，还有这个学生的同学和家长。
    在每一张评价表上，除了那些惹人喜欢的卡通图案，还印上未涂色的苹果、五角星、笑眯眯的孩儿脸……据学校老师介绍，这些都是表示嘉奖的符号，谁做得好，谁的嘉奖符号就会被填上了红色，做得越好，得到的实心嘉奖符号就越多。此外，还有系列嘉奖贴纸，像小红旗、金太阳、大红花，等等。
    记者偶尔抽到的第一份档案袋，它的主人叫谈心澄，是个四年级学生。一页一页翻下去，几乎每一张上面都是“星光闪耀”，画满和贴满了各种奖励符号，一看就是一个好学生。记者另外再抽取了几份，看到的情形基本相似。一边的老师说，学校推出成长档案袋的目的，就是为了从多个方面评价学生，给学生更多的自信。
    据了解，学生评价改革是沧浪区近年革新教育、推进素质教育的重头戏之一，而当年改革的试点就放在沧浪区实验小学。学生档案袋在沧浪区实小曾有好几种，除了“学生基础性发展目标评价档案袋”，还有“思想道德评价档案袋”和“学生学习目标档案袋”，并且每个学生一份。然而就是目前这样一份档案袋，已凸现出沧浪区实验小学改革学生评价体系的多重考虑。
    沧浪区实小校长李建钧介绍说，当初改革评价制度，基于对以往评价理念的全盘“颠覆”，具体来说，“颠覆”了这样5个方面：强调甄别与选拔，关注结果，注重学业成绩，注重量化和纸笔测验，评价主体单一。
    “颠覆”后凸现了与上述完全相反的4个“性”，即评价功能的激励性，多肯定多表扬；评价内容的全面性，既有对学业成绩的评价，更有对学生基础性发展的评价，这包括学生的道德品德、公民素养、交流合作能力、运动与健康、审美与表现等；评价方法的多样性，观察、交谈等都可作为评价的方法；最后是评价主体的多元性，老师之外，还有学生本人、同学、家长，甚至社区人员等。
    沧浪区实小的老师认为，人各有所长，不同档案袋的建立、同一档案袋的多元化关注，就是希望多肯定我们的学生，让孩子充满自信。就是这样的理念，使记者抽取的多份档案袋“星光闪耀”，充满了肯定和激励。而将评价主体设立为老师、学生、家长、本人，是为了形成立体化的评价，让更多的主体来评价同一学生，以此得到更为全面、科学的评价。虽然目前档案袋的使用已不像实验期时人手一份、一人3份，但从这样的实验中尝到甜头的沧浪区实小，已将这样的评价思想渗入学校的整个评价体系，由此也为学校开展素质教育创造了足够的空间。
    沧浪区教育文体局局长杨克明告诉记者，当初沧浪区实小对于评价制度的改革，既是为本校，更是为了推进全区评价制度的变革，类似沧浪区实验小学的评价档案袋如今在全区很多学校都能看到，并且各校根据自己的校情，规定不同的记录内容，而在记述中同样坚持以肯定为主，让学生从这份小小的个人档案上看到了自己的发展，增强成长信心。
    链接之二：
    语文，学生跳出书本学
    □本报记者 吴晓红
    素质教育离不开学科教学，而在时代的发展中，要使学科教学不断推进素质教育，就需要对学科教学进行改革。在这一点上，沧浪区选取了对于促进学生各项能力发展具有基础性作用的语文学科，在全区整体推开，从主动阅读能力培养、语文中的探究能力、口语交际能力、学生自主办报等12个方面进行实验和改革，形成了声势浩大的学科素质教育区域运动。
    平直实验小学是这次区域语文教改的参与学校之一，并且认领了相关子课题《小学生日记教育的探索与实践》。该校教导主任朱文瑾老师是这场教改中的主力。据她介绍，平直的日记教育始于1999年，一直坚持至今。从学生一人一日一记的“自主日记”起步，后逐步过渡到以组为单位的“循环日记”，即一组同学集体参与，每生一周在同一本日记本上写日记一到两次，同时点评此前同学写的日记，到这两年“循环日记”又变成了师生共写的“网上日记”。“写日记，抒写的是心灵，平时写命题作文经常感到无话可说，因此怕写作的学生，一下子找到了好感觉，而那种学生互评、师生共写的方式，又增加了写作的趣味性，经过一阶段的坚持后，他就会慢慢地欢喜写作，时间一长，肯定也提高了他写命题作文的水平。”朱老师说，平直的很多孩子就是从日记起步爱上写作的，因此要说这次语文教改与语文最相关的效果，就是一批原本怕写的学生变得喜欢写了，而平直学生作文的写作水平因此也越来越高，在首届“蒲公英”作文大赛中，平直参加的学生不是最多，但拿到的奖项却普遍较高。
    对于延续至今的这场语文教改在提升学生素质方面的作用，平直的老师更深的感受是在语文学科之外。他们感到，日记教改的成功，让平直的学生增添了不少灵气。他们感到，爱写作的学生，势必会爱观察，并且肯定喜欢阅读，而看得多，懂得多，自然就会想得深，日积月累，他的思考能力、审美能力都会胜人一筹，总之是促进了学生的全面发展。
    平直实小老师的感慨也是各校参与这场教改教师的感觉。虽然改革具体着力的点各校各不相同，但它们带给学生的变化却是相仿的。为此，该区课题组在总结中，作了这样的表述：这场教改促进了学生全面发展，使学生的学习兴趣、能力、方法、习惯、品质及创新精神、创新能力等综合素养得到了整体提升。它是一场具有创新意义的素质教育。