一所学校建起一个心育团队,近半数的老师成为团队成员,这一强化学校心理健康教育、关爱每一个学生和老师的新行动最近出现在苏州敬文实验小学,到这个月,该校86名教师有40人加入了心育团队。
敬文实小是苏州市区开展心理健康教育较早的一所小学,1995年就推出了心理辅导员“知心姐姐”。随着知心姐姐在学生中影响日大,而主持人沈文虹老师又深受学生欢迎,为让本校心育特色化,形成他校无法替代的品牌效应,2003年,敬文实小将知心姐姐更名为“文虹姐姐”,到2005年,又推出了“文虹姐姐工作室”,开设心理信箱,接受学生的心理咨询,同时在学校和社区宣传心理健康教育,帮助孩子和家长解心结,排忧虑,收到了很好的效果。但敬文实小并不满足于此。
校长钱雅芳告诉记者,这几年,心理健康在苏州发展很快,越来越多的人认识到心育既能预防心理不良倾向,更能根据学生的心理气质、智能特点等个性品质引导学生更好地发展。在此形势下,敬文的心育就开始考虑向学科渗透,向日常教育渗透,这就需要每一个教师都能了解心育,懂得心育的理论和方法,融汇在自己的教育中,并由此推进全校德育教育。奔着这一目标,今春该校组建了校园心育团队。据校方介绍,目前进入心育团队的教师有40人,他们分别来自各个年级的一线教师,在团队中,他们按年级编组,同时结合将采用的绘画、音乐、戏剧等心育形式,设立了心育绘画、音乐等特色小组。
为搞好团队建设,敬文还专门聘请了一批来自本市高校、教育科研单位的心育专家学者,请他们定期开设讲座,开展教师心理培训,帮助教师进行心育实践。在场地紧缺的情况下,该校还投入资金辟出了心理专用教室“心灵氧吧”,添置了200册左右的心理健康教育读物,而整个“氧吧”集团体辅导、集体培训、个案接待等功能于一体,确保满足全校师生的心灵需求。
据了解,从这学期起,凭借心育团队这一平台,该校在保持原有心育特色,如心理信箱等的同时,将开展系列活动,推出系列新做法。该校目前已为一年级学生建立了心育档案,接下来,将推广到全校各个年级;把心育纳入学校的教育计划,在各个年级每月一次,开设心育课程,并在周三开出心育晨会课,而课程形式将根据小学生的特点,以游戏、绘画、戏剧表演等形式进行;结合各个时期小学生的特点,开展丰富多彩的校内校外活动,开设专题类的团体辅导课,如怎样与家长沟通、与异性同学交往等;教师还将为每个学生写下心育评语,课堂评分表上的评分也将从单一的分数填写向描述性的表达过渡。
在这学期,该校的“皮皮娃”滑稽剧团还将在苏州市滑稽剧团的帮助下,以本校的校园生活为题材,创作和演出一出心理滑稽戏,让孩子在笑声中放松心灵、快乐成长。