一所学校建起一个心育团队，近半数的老师成为团队成员，这一强化学校心理健康教育、关爱每一个学生和老师的新行动最近出现在苏州敬文实验小学，到这个月，该校86名教师有40人加入了心育团队。
    敬文实小是苏州市区开展心理健康教育较早的一所小学，1995年就推出了心理辅导员“知心姐姐”。随着知心姐姐在学生中影响日大，而主持人沈文虹老师又深受学生欢迎，为让本校心育特色化，形成他校无法替代的品牌效应，2003年，敬文实小将知心姐姐更名为“文虹姐姐”，到2005年，又推出了“文虹姐姐工作室”，开设心理信箱，接受学生的心理咨询，同时在学校和社区宣传心理健康教育，帮助孩子和家长解心结，排忧虑，收到了很好的效果。但敬文实小并不满足于此。
    校长钱雅芳告诉记者，这几年，心理健康在苏州发展很快，越来越多的人认识到心育既能预防心理不良倾向，更能根据学生的心理气质、智能特点等个性品质引导学生更好地发展。在此形势下，敬文的心育就开始考虑向学科渗透，向日常教育渗透，这就需要每一个教师都能了解心育，懂得心育的理论和方法，融汇在自己的教育中，并由此推进全校德育教育。奔着这一目标，今春该校组建了校园心育团队。据校方介绍，目前进入心育团队的教师有40人，他们分别来自各个年级的一线教师，在团队中，他们按年级编组，同时结合将采用的绘画、音乐、戏剧等心育形式，设立了心育绘画、音乐等特色小组。
    为搞好团队建设，敬文还专门聘请了一批来自本市高校、教育科研单位的心育专家学者，请他们定期开设讲座，开展教师心理培训，帮助教师进行心育实践。在场地紧缺的情况下，该校还投入资金辟出了心理专用教室“心灵氧吧”，添置了200册左右的心理健康教育读物，而整个“氧吧”集团体辅导、集体培训、个案接待等功能于一体，确保满足全校师生的心灵需求。
    据了解，从这学期起，凭借心育团队这一平台，该校在保持原有心育特色，如心理信箱等的同时，将开展系列活动，推出系列新做法。该校目前已为一年级学生建立了心育档案，接下来，将推广到全校各个年级；把心育纳入学校的教育计划，在各个年级每月一次，开设心育课程，并在周三开出心育晨会课，而课程形式将根据小学生的特点，以游戏、绘画、戏剧表演等形式进行；结合各个时期小学生的特点，开展丰富多彩的校内校外活动，开设专题类的团体辅导课，如怎样与家长沟通、与异性同学交往等；教师还将为每个学生写下心育评语，课堂评分表上的评分也将从单一的分数填写向描述性的表达过渡。
    在这学期，该校的“皮皮娃”滑稽剧团还将在苏州市滑稽剧团的帮助下，以本校的校园生活为题材，创作和演出一出心理滑稽戏，让孩子在笑声中放松心灵、快乐成长。