上周，金阊区首届师生读书节圆满闭幕。这次读书节历时8个月，全区17所学校的近万名师生及区少年宫的教育工作者全员参加，是金阊区教育的一场读书盛会。
    金阊区的师生本就与书为伴，学校原就充满书香。用8个月的时间开展这样的读书活动，据该区教育文体局局长王依介绍，是为了进一步在全区学校营造浓郁的读书氛围，以读书推动全区的德育工作和素质教育，活跃校园文化，提升师生的人文素养。
    8个月来，读书活动收效明显。从去年9月开始，在“读书，让我们共同成长”的主题下，该区万名师生踊跃参加区、校两级组织的“好书推介”手抄报/电子报、师生读书网页、读书节徽标设计等8项系列活动，积极开展各类竞赛，涌现了28位书生校长和书生教师、91名学生阅读之星、27个书香班级和新庄小学、虎丘第二中心小学等5个最受欢迎的学校图书馆，并评选出了最佳读书徽标、最佳读书网页、优秀电子报、优秀手抄报奖获得者。当天，在区教育文体局召开的表彰大会上，颁发的奖项达到了244个。
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    书生教师的学生不怕写作文
    金阊区实验小学的语文教师杨建英这次评上了“书生教师”，而她所带的班级也走上了“书香班级”的光荣榜。
    读书一直是杨老师生活的一部分，几乎每个月，她都会买上好几本书。杨建英说，她以前看得最多的是教师专业书，这几年，她的阅读面开始加宽，几乎无所不读，而在此中，她每年必读一套漓江出版社出版的年度丛书，包括散文、杂文、随笔、小说集……在阅读的同时，她更多是思考和写作，因此每年，她都会写出一批阅读笔记。
    在学校，杨建英是优秀的语文教师，同时还是一名副校长，因此，杨建英不仅自己读，还经常将好书推荐给同事看、学生看。采访的那天上午，她的桌上正放着高高的一沓书，一路翻去，《作业的革命》、《名教师、名校长专业成长个案》、《迷恋人的成长》、《窗边的小豆豆》、《鲜花圣母》……10多本书，既有适合老师的，也有学生喜欢的。这些书，都是她刚从网上买的，准备推荐给同事和班上孩子的，而在前几天，她还从网上订购了一套《哈利·波特》，送给了班上的一名小“哈迷”。
    除了送书给学生，杨老师鼓励学生读书可有一套。每周她都会拿出一节语文课让学生“说书”。只要看完一本书的同学都有机会获得5分钟的上台发言机会。“说什么，并不重要，这样做就是为了激励学生多看书。”
    在她的“激励”下，全班学生几乎都成了小书迷，每个孩子的书包里都装着课外书。赵晨嫣本就爱看书，有了老师的鼓励，看书的速度更快了，现在她一周就能看上三四本。而小调皮沈子安竟然看起了史记故事，而且变得特别地“能说会道”。在与记者的交谈中，这个三年级的孩子用语很“老”，听信小人谗言、助纣为虐、炮烙之刑、残暴无比……这样的词汇脱口而出，而且用得正确。“我的学生可不怕写作文，”对此，杨建英很骄傲地说，“在一开始，我就不断引导孩子树立这样一个意识：写作文了，又可以把我的心里话和老师好好说一说了，这真是一件开心的事。有了这样的意识，再加上阅读的积累和支撑，孩子写起心里话来自然就不难，而且会越写越有劲。”在杨建英的班级，墙上的优秀作文常年不断，而这些作品都是她随机抽取的。杨建英说：“这样做是为了鼓励孩子多写作，让每个人都对写作有兴趣。”这样的招术果然灵，据不完全统计，从一年级到现在，这个班的学生，已在本市及外地的报刊上公开发表了30多篇习作。
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    读书网页诗意浓
    在电脑普及的今天，推荐好书、图书介绍、阅读留言等读书信息都可通过网络传达。在首届阅读节中，金阊区专门面向教师设置了一个竞赛项目——读书网页制作，不料大受欢迎，不仅老师踊跃参加，连学生也积极参与，最后，主办方不得不增设了5个学生制作奖。
    在读书网页制作中，金阊区外国语实验学校成了得奖大户，20个奖项中，“金外”的师生拿了5个。这几天，只要打开金阊区外国语实验学校的网站，你就会看到上面挂了很多师生制作的读书网页。点进去，就是一个个诗意的世界。所有的网页不仅结构清晰，浏览快捷，交互性好，而且界面良好，层次分明，那鲜亮的色彩，灵动的视频，引导读书的励志语，一篇篇的阅读感言，都是那样地悦人。
    据该校宗黎老师介绍，这次“金外”的20多名团员教师都参加了读书网页制作，与此同时，全校各个年级的学生都有参与，最后学生拿出的网页作品数量居然比老师还多，超过了30个。
    在网页竞赛中，拿下学生一等奖的就是“金外”的五年级学生徐勰，这个小女孩，平时就喜欢看书，写作。按规定，读书网页只要3个页面就可参赛，可她制作的网页达到了10页。点开它的首页，是两个可爱的孩子，一道绚丽的彩虹，蓝天白云，绿茵芳草的背景前，竖起一个漂亮的圆，圆中是小作者的读书感言：“我有一位不会说话的老师，它就是书。从牙牙学语开始，书就和我就形影相随，伴我成长，书不断改变着我……”再点下去，就是“好书推荐”和小作者的读后感。
    与制作读书网页相仿的，还有读书小报制作。据了解，阅读节中，绝大多数学生都参与了阅读小报的制作，而且很多还是电子小报。一位获奖的老师告诉记者，无论是读书网页，还是阅读小报，它的制作过程，实质上就是一次自我阅读情况的检验和总结过程，同时，又可将自己的阅读经验与人分享，因此，它对阅读肯定有推进作用。