学生课余时间不去网吧去哪里?吴中区郭巷中学以生动活泼的“金钥匙”科技活动牢牢吸引学生,学校每学期组织的学生小制作、小发明和小创造比赛更让不少去过网吧的学生断了念头,学校也因此被评为“江苏省金钥匙科技竞赛先进学校”。

    “郭巷网吧较多，这一些公共场所的负面诱惑对尚处在生理心理发育时期的青少年来说也是十分巨大的。如何在沉重的课业负担下，用精彩多样的方式把孩子吸引到学习上来，让学生好学乐学，把学校当成真正的心灵家园，把学习内化成快乐成长的阶梯是当前初中段学校需要共同思考和研究的课题。郭巷中学就想方设法用健康的活动来丰富学生生活，占领学生的课余空间。培养学生高尚的志趣爱好，培育学生正确的人生幸福感。”徐菊芳校长介绍说，为搞好科技教育活动，学校经常组织领导班子人员学习加强科技意识方面的文件及有关文章,并专门成立科技教育领导小组，制定具体的活动计划和内容。学校仅两年用于科技活动阵地建设有50000元，为学生免费提供动手实践活动所需的设备、器材和配件就投入12000多元，订阅科普宣传挂图和有关的科技教育书籍就达8000元。
    教师热爱科技制作往往能带动一批学生积极参与，何益民老师就是这样一个代表，由他发明的电子教学仪器“水位自动控制仪”、“多功能地形模型”被拍成电视专题片，在中国教育电视台播放，自制教具“通电螺线管演示器”获全国一等奖，这些教具在科技教育活动中起了很好的促进作用。近年来，该校学生参加在青少年创新大赛及金钥匙竞赛活动中有50多件作品在省、市、区获奖。
    何益民老师还是学校科技教育活动的组织者，据他介绍，他们在开展科技教育主要在两个层面进行，一是普及活动，即把活动以科普课的形式固定下来，面向全体学生，内容包括科普讲座、社会调查、探索实验、播放科普教育影片、科学小制作、撰写小论文等。另一方面是与金钥匙科技竞赛、科技创新大赛配套活动。为使学生了解信息，辅导员寻找资料，他们把苏州市近几年来在省级获奖的作品分析给同学听，并讲解每件作品的发明技巧，启发了学生们的思维、开拓了视野，使他们从中得益。如张学文同学运用课本上的数学知识和物理学的电学知识，发明了“多用计算尺”，使运算速度大大提高，这个小发明还获得了省优胜奖。此外，他们还鼓励了一些文化课成绩较差的学生参与活动，激发了他们的学习兴趣，使他们潜在的智慧和才能得以发挥。如今，许多学生在参加科技教育活动后变得善于观察周边的事物，喜欢在别人发明创造成果的基础上补充、改进、变化或重新组合，他们的头脑变得更加灵活，学习知识的积极性更高了。